Nous avons fait notre rentrée le mardi 1er septembre 2020. Ce premier jour à l’école était très important pour nous tous !
Petit à petit, nous nous familiarisons avec notre classe, nos camarades, Carine et Magali, ainsi que Petit Loup, notre mascotte. Nous apprenons progressivement les règles de vie en groupe : la politesse, le respect, le rangement, … Et nous prenons nos repères à travers les temps forts qui marquent notre journée.
L’accueil
Le regroupement au son du tambourin (rituels, comptine, lecture, consignes)
Les ateliers du matin
La motricité
Le petit train et la récréation
Après la récréation, nous continuons nos apprentissages en ateliers.
Puis, Nadège et Jocelyne viennent chercher les enfants qui mangent à la cantine.
La sieste et le temps calme
Le regroupement des moyennes sections et les ateliers de l’après-midi
Enfin, cette journée se termine tous ensemble avec une lecture et un bilan !
Voici le planning des
activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de petite
section. Comme d’habitude, n’oubliez pas de laisser des “temps libres” entre
deux activités. N’hésitez pas à adapter ou à différer l’activité si votre
enfant “sature”… Assurez-vous également de la bonne préhension des
outils (crayon, ciseaux), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. Vous
pouvez me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès
de votre enfant ou partager ses réalisations.
Je vous rappelle que des
rencontres sont organisées avec les enfants qui restent à la maison et qui
ressentent le besoin que l’on se retrouve. Elles ont lieu certains jours de
classe en fin de matinée (de 11h00 à 11h45) dans la classe. Si cela vous intéresse,
merci de me le signaler en m’envoyant un mail au plus tôt en m’indiquant vos
indisponibilités s’il y a lieu afin d’organiser les rencontres.
Enfin, pour les familles qui
souhaitent la version papier des documents de travail, je rappelle qu’ils sont
nominatifs et qu’ils seront placés dans une boîte posée sur le banc situé sous
le porche d’entrée de l’école lundi matin de 9h à 11h.
Je vous remercie et je vous
souhaite une très bonne semaine.
« Coucou les
enfants,
J’espère que vous
allez bien. Cette semaine, vous allez découvrir l’album « Bon appétit,
Monsieur Lapin ! » de Claude Boujon et préparer une surprise pour la
fête des papas ! Je vous fais de gros bisous ! »
Carine
Activités à faire quotidiennement les jours de classe
Rituel gestes barrières : Que l’on soit à l’école ou à la
maison, il est important de respecter les gestes barrières, et de les expliquer
aux enfants :
Rituel date : Dis les jours de la semaine. Avec l’aide de l’adulte si besoin, dis la date en t’aidant du calendrier et de l’horloge des jours de la semaine. Dis si nous sommes le matin, le midi, l’après-midi ou le soir.
Rituel
poésie : Dis la comptine « Bonne fête Papa ! ».
Rituel lecture : Ecoute la
lecture de l’album “ Bon appétit, Monsieur Lapin ! ” de Claude Boujon. Ecoute
la lecture de plusieurs livres (supports variés : album, documentaire,
magazine, etc.).
Chant et motricité : Chante, danse et mime la chanson
« Mon petit lapin s’est sauvé dans le jardin ».
Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en
live »pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe
(lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.
Ecoute la lecture de
l’album “ Bon appétit, Monsieur Lapin ! ” de Claude Boujon. Tout au long
de la semaine, après avoir écouté l’histoire, raconte ce que tu as compris. L’adulte
peut aider l’enfant en montrant les images, en posant des questions : Qui sont
les personnages ? Où sont-ils ? Que se passe-t-il ?…
Phonologie et langage : loto sonore des animaux
Observe l’ensemble des images du
début et nomme les animaux. Ecoute et reconnais chaque cri : « De
quel animal s’agit-il ? ».
Graphisme
Rituel gym des doigts : Le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing, relâcher.
Trace des petits traits
horizontaux dans le bon sens (de gauche à droite) pour compléter l’échelle
(d’abord avec ton index puis avec le feutre).
Au préalable, l’adulte
prédécoupe la bande de lettres. Observe le mot LAPIN, montre et dis les
lettres que tu connais, écoute les noms des autres lettres. Découpe et mélange les
lettres, écris le mot LAPIN en t’aidant du modèle et en commençant par la
gauche puis colle les lettres (dans le sens de l’écriture).
Apprends la comptine
« Bonne fête Papa ! ». Ecoute la lecture de la comptine puis
répète chaque phrase après l’adulte en parlant assez fort, en ouvrant la bouche
et en articulant. Invente des gestes pour faciliter la mémorisation. Tout au
long de la semaine, essaie de dire la comptine en faisant les mimes.
Apprends la chanson
« Mon petit lapin s’est sauvé dans le jardin ». Ecoute la chanson
puis répète chaque phrase après l’adulte en chantant assez fort, en ouvrant la
bouche et en articulant. Invente des gestes pour faciliter la mémorisation.
Tout au long de la semaine, essaie de chanter la chanson en faisant les mimes.
L’adulte découpe les étiquettes, nomme les mots et les
lettres méconnus. Reconnais et compare les étiquettes prénom (dis les mots,
les lettres que tu reconnais, compare les lettres initiales). Décore ton
étiquette.
Epelle le mot
PAPA. Observe les mots puis compare-les au modèle. Découpe les mots et
garde le mot PAPA, jette les
autres. Sur la fiche, entoure le mot PAPA et colle le mot PAPA.
Ecoute la lecture de l’album “
Bon appétit, Monsieur Lapin ! ” de Claude Boujon. Devinettes : Pense à un
animal de l’histoire. Réponds à l’adulte qui te pose des questions pour deviner
quelest cet animal (A-t-il des poils ? des plumes ? Vit-il dans une mare, dans
un terrier ? …). Inverser les rôles.
Numération : autant que (correspondance terme à terme)
Au préalable, l’adulte prédécoupe les bandes de carottes. Découpe les carottes puis distribue autant de carottes que de lapins : chaque lapin doit avoir une carotte ! Colle les carottes.
L’adulte découpe une assiette en carton pliée en deux, puis il découpe la tête comme sur le modèle.Dessine un œil et un nez au feutre noir. Décore le hérisson avec ce que tu veux : de la peinture, des crayons, des paillettes, etc. Découpe les piquants du hérisson en découpant des franges bien droites et régulières. Colle la comptine « Bonne fête Papa » au dos du hérisson. Apprend le poème pour le réciter à ton Papa le jour de sa fête.
Le vendredi 19 juin
Espace : puzzle
Au préalable, l’adulte
prédécoupe le cadre. Découpe les 4 pièces, reconstitue la couverture de
l’album dans le cadre puis colle les 4 pièces.
Au préalable, l’adulte
prédécoupe la bande d’images. Découpe les images. Observe le début de
l’algorithme et continue en alternant un poisson et un oiseau. Colle les images
de gauche à droite.
Nomme les animaux puis les aliments avec l’aide de l’adulte si besoin. Après avoir écouté la lecture de l’album « Bon appétit Monsieur Lapin », retrouve l’aliment que mange chaque animal.
Voici le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec
votre enfant de moyenne section. Comme d’habitude, n’oubliez pas de laisser des
“temps libres” entre deux activités. N’hésitez pas à adapter ou à différer
l’activité si votre enfant “sature”… Assurez-vous également de la
bonne préhension des outils (crayon, ciseaux), de “mauvaises habitudes” sont
vite prises. Vous pouvez me contacter si vous avez des questions, pour me faire
part des progrès de votre enfant ou partager ses réalisations.
Je vous rappelle que des rencontres sont organisées avec les enfants qui
restent à la maison et qui ressentent le besoin que l’on se retrouve. Elles ont
lieu certains jours de classe en fin de matinée (de 11h00 à 11h45) dans la
classe. Si cela vous intéresse, merci de me le signaler en m’envoyant un mail
au plus tôt en m’indiquant vos indisponibilités s’il y a lieu afin d’organiser
les rencontres.
Enfin, pour les familles qui souhaitent la version papier des documents
de travail, je rappelle qu’ils sont nominatifs et qu’ils seront placés dans une
boîte posée sur le banc situé sous le porche d’entrée de l’école lundi matin de
9h à 11h.
Je vous remercie et je vous souhaite une très bonne semaine.
« Coucou les enfants,
J’espère que vous allez bien. Cette
semaine, vous allez découvrir l’album « Bon appétit, Monsieur
Lapin ! » de Claude Boujon et préparer une surprise pour la fête des
papas ! Je vous fais de gros bisous ! »
Carine
Activités à faire quotidiennement les jours de classe
Rituel gestes barrières : Que l’on soit à l’école ou à la maison, il est important de
respecter les gestes barrières, et de les expliquer aux enfants :
Rituel date : Dis les jours de la semaine. Dis la date en t’aidant du calendrier et de l’horloge des jours de la semaine. Dis si nous sommes le matin, le midi, l’après-midi ou le soir.
Rituel poésie : Dis la comptine
« Bonne fête Papa ! ».
Rituel
lecture : Ecoute la lecture de l’album “ Bon appétit, Monsieur
Lapin ! ” de Claude Boujon.Ecoute la lecture de plusieurs livres (supports
variés : album, documentaire, magazine, etc.).
Chant et motricité :
Chante, danse et mime la chanson « Mon petit lapin s’est sauvé dans le
jardin ».
Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en
live »pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe
(lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.
Ecoute la lecture de l’album “ Bon appétit, Monsieur Lapin ! ” de Claude Boujon. Tout au long de la semaine, après avoir écouté l’histoire, raconte ce que tu as compris. L’adulte peut aider l’enfant en montrant les images, en posant des questions : Qui sont les personnages ? Où sont-ils ? Que se passe-t-il ?…
Graphisme
Rituel gym des doigts : Le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing, relâcher.
Après
avoir épelé ton prénom, écris-le en capitales d’imprimerie trois fois en
respectant bien le sens du tracé des lettres (voir la feuille « forme et
sens des lettres »). Tu peux commencer par repasser par-dessus les lettres
du modèle (d’abord avec ton index puis avec le feutre). Tu peux également
t’entraîner à écrire ton prénom sans le modèle sur une ardoise par exemple.
Nomme les différentes parties de ton corps et de ton visage en
les montrant. Dessine-toi au crayon feutre en respectant les couleurs de ta
peau, de tes yeux, de tes cheveux, … Tu peux colorier ton dessin avec des
crayons de couleur.
Apprends la comptine
« Bonne fête Papa ! ». Ecoute la lecture de la comptine puis
répète chaque phrase après l’adulte en parlant assez fort, en ouvrant la bouche
et en articulant. Invente des gestes pour faciliter la mémorisation. Tout au
long de la semaine, essaie de dire la comptine en faisant les mimes.
Apprends la chanson
« Mon petit lapin s’est sauvé dans le jardin ». Ecoute la chanson
puis répète chaque phrase après l’adulte en chantant assez fort, en ouvrant la
bouche et en articulant. Invente des gestes pour faciliter la mémorisation.
Tout au long de la semaine, essaie de chanter la chanson en faisant les mimes.
Reconnais et compare les étiquettes prénom (reconnais les mots, les lettres, compare les mots, les lettres, les deux écritures : script et cursive). Quand tu es prêt-e, découpe les étiquettes en deux afin de séparer les deux écritures et continue les manipulations.
Epelle le mot
PAPA. Observe les mots puis compare-les au modèle. Découpe les mots et garde le mot PAPA, jette les autres. Sur
la fiche, entoure le mot PAPA et colle le mot PAPA.
Ecoute la lecture de l’album “ Bon appétit, Monsieur Lapin ! ” de Claude Boujon. Devinettes : Pense à un animal de l’histoire. Réponds à l’adulte qui te pose des questions pour deviner quel est cet animal (A-t-il des poils ? des plumes ? Vit-il dans une mare, dans un terrier ? …). Inverser les rôles.
Numération : Jeu
du saladier pour décomposer le nombre 5
Au préalable : L’adulte visionne la vidéo
pour s’approprier le jeu et préparer le matériel (1 saladier et 5 jetons ou
objets similaires)
Présenter une collection de 5 jetons, et interroger l’enfant pour chaque décomposition : « On joue avec combien de jetons ? » « Combien y en a-t-il sous le saladier ? » ; « Comment le sais-tu ? » ; « Je te laisse vérifier. ». Réponses attendues : 5, c’est 4 et 1 ou 1 et 4 ou 3 et 2 ou 2 et 3 ou 5 et 0 ou 0 et 5.
Chaque hérisson doit avoir 5 piquants. Découpe les cartes, mélange-les et reconstitue les hérissons. PDF + feuille colorée pour coller les hérissons.
L’adulte découpe une assiette en carton pliée en deux, puis il découpe la tête comme sur le modèle. Dessine un œil et un nez au feutre noir. Décore le hérisson avec ce que tu veux : de la peinture, des crayons, des paillettes, etc. Découpe les piquants du hérisson en découpant des franges bien droites et régulières. Colle la comptine « Bonne fête Papa » au dos du hérisson. Apprend le poème pour le réciter à ton Papa le jour de sa fête.
Le vendredi 19 juin
Numération :
décomposer le nombre 5
Chaque
hérisson doit avoir 5 piquants. Dessine les piquants qui manquent.
Repasse par-dessus ma piste graphique avec ton index puis avec un feutre. Prolongement possible en graphisme décoratif : trace des ponts en bordure d’une feuille de format A5 puis poursuis le dessin à l’intérieur de la figure en alternant les couleurs.
Voici le
planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de petite
section. Comme d’habitude, n’oubliez pas de laisser des “temps libres” entre
deux activités. N’hésitez pas à adapter ou à différer l’activité si votre
enfant “sature”… Assurez-vous également de la bonne préhension des
outils (crayon, ciseaux), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. Vous
pouvez me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès
de votre enfant ou partager ses réalisations.
Je vous
rappelle que des rencontres sont organisées avec les enfants qui restent à la
maison et qui ressentent le besoin que l’on se retrouve. Elles ont lieu
certains jours de classe en fin de matinée (de 11h00 à 11h45) dans la classe. Si
cela vous intéresse, merci de me le signaler en m’envoyant un mail au plus tôt en
m’indiquant vos indisponibilités s’il y a lieu afin d’organiser les rencontres.
Enfin, pour
les familles qui souhaitent la version papier des documents de travail, je rappelle
qu’ils sont nominatifs et qu’ils seront placés dans une boîte posée sur le banc
situé sous le porche d’entrée de l’école lundi matin de 9h à 11h.
Je vous remercie et je vous souhaite une très bonne semaine.
« Bonjour les enfants,
Cette semaine, vous allez découvrir l’album « Les 3 ours »
avec papa ours, maman ours et petit ourson. C’est l’histoire de Boucle d’Or racontée
par Byron Barton, j’espère qu’elle vous plaira ! Je vous fais de gros
bisous ! »
Carine
Activités à faire quotidiennement les jours de classe
Rituel gestes barrières : Que l’on soit à l’école ou à la maison, il est
important de respecter les gestes barrières, et de les expliquer aux enfants :
Rituel date : Dis les jours de la semaine puis le jour en t’aidant de l’horloge des jours de la semaine « Aujourd’hui, nous sommes lundi ». Observe le calendrier du mois de JUIN (familiarisation avec le calendrier mensuel). Tu peux répéter la date après l’adulte « Aujourd’hui, nous sommes le lundi 1er juin. ». Dis si nous sommes le matin, le midi ou l’après-midi.
Rituel poésie : Dis
la poésie « Mon petit ours ».
Rituel
lecture : Ecoute la lecture de l’album « Les 3 ours » de Byron
Barton. Ecoute la lecture de plusieurs livres (supports variés : album,
documentaire, magazine, etc.).
Motricité : Danse et mime la chanson « Trois
petits ours à la rivière » avec Rémi.
Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en
live » pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe
(lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.
Apprends la poésie « Mon
petit ours ». Ecoute la lecture de la poésie puis répète chaque phrase
après l’adulte en parlant assez fort, en ouvrant la bouche et en articulant. Invente
des gestes pour faciliter la mémorisation. Tout au long de la semaine, essaie
de dire la poésie en faisant les mimes.
Ecoute la lecture de l’album “ Les 3 ours ” de Byron
Barton. Tout au long de la semaine, après avoir écouté l’histoire, raconte ce
que tu as compris. L’adulte peut aider l’enfant en montrant les images, en
posant des questions : Qui sont les personnages ? Où sont-ils ? Que se
passe-t-il ?…
Lettres
L’adulte
découpe la bande de mots. Nomme les lettres que tu connais dans les mots BOL,
CHAISE, LIT (l’adulte nomme les lettres méconnues). Découpe les mots.
Regarde le modèle et colle le mot correspondant sous l’objet.
Observe l’ensemble des images du début et nomme toutes les situations. Ecoute et reconnais chaque bruit : « De quel bruit s’agit-il ? ».
Graphisme
Rituel gym des doigts : Le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing, relâcher.
Trace des traits
horizontaux au feutre en partant du point (à gauche) et en allant jusqu’au
point (à droite) : d’abord avec l’index puis avec le feutre.
Nomme les pièces de la maison des
ours (cuisine, salon, chambre) puis les objets cités dans l’histoire (bol,
cuillère, fauteuil, lit…) et associe les objets à la pièce…
Devinettes : Pense à un objet de
la maison Réponds à l’adulte qui te pose des questions pour deviner quel est
cet objet (Dans quelle pièce se trouve-t-il ? A quoi sert-il ? De quelle
couleur est-il ? De quelle forme est-il ? …). Inverser les rôles.
Numération
Récite la comptine numérique en comptant jusqu’à 10 (ou plus !) et en pointant ton doigt sur les nombres de la bande numérique au fur et à mesure.
Colorie (en non entoure) en vert si tu dénombres 1 bol, en rouge si tu dénombres 2 bols et en bleu si tu dénombres 3 bols. L’adulte donne la consigne au fur et à mesure (d’abord 1, puis 2, puis 3).
Colle des gommettes (ou trace
des points au feutre) à intervalles réguliers pour « tracer le chemin »
que prend chaque ours pour aller jusqu’à son lit.
Joue au jeu de bataille bata-waf. C’est le plus grand chien qui gagne. Si deux chiens sont de la même taille, il y a « bata-waf ». Attention utiliser seulement les cartes de couleur rouge, bleu et violet en petite section !
Voici le
planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de
moyenne section. Comme d’habitude, n’oubliez pas de laisser des “temps libres”
entre deux activités. N’hésitez pas à adapter ou à différer l’activité si votre
enfant “sature”… Assurez-vous également de la bonne préhension des
outils (crayon, ciseaux), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. Vous
pouvez me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès
de votre enfant ou partager ses réalisations.
Je vous
rappelle que des rencontres sont organisées avec les enfants qui restent à la
maison et qui ressentent le besoin que l’on se retrouve. Elles ont lieu
certains jours de classe en fin de matinée (de 11h00 à 11h45) dans la classe. Si
cela vous intéresse, merci de me le signaler en m’envoyant un mail au plus tôt en
m’indiquant vos indisponibilités s’il y a lieu afin d’organiser les rencontres.
Enfin, pour
les familles qui souhaitent la version papier des documents de travail, je rappelle
qu’ils sont nominatifs et qu’ils seront placés dans une boîte posée sur le banc
situé sous le porche d’entrée de l’école lundi matin de 9h à 11h.
Je vous remercie et je vous souhaite une très bonne semaine.
« Bonjour les enfants,
Cette semaine, vous allez découvrir l’album « Les 3 ours »
avec papa ours, maman ours et petit ourson. C’est l’histoire de Boucle d’Or racontée
par Byron Barton, j’espère qu’elle vous plaira ! Je vous fais de gros
bisous ! »
Carine
Activités à faire quotidiennement les jours de classe
Rituel gestes barrières : Que l’on soit à l’école ou à la maison, il est important de respecter les gestes barrières, et de les expliquer aux enfants :
Rituel date : Dis les jours de la semaine. Dis la date en t’aidant du calendrier et de l’horloge des jours de la semaine. Dis si nous sommes le matin, le midi, l’après-midi ou le soir.
Rituel poésie : Dis la poésie « Mon petit ours ».
Rituel lecture : Ecoute la lecture de l’album “ Les 3 ours ” de Byron Barton. Ecoute la lecture de plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).
Motricité : Danse et mime la chanson « Trois
petits ours à la rivière » avec Rémi.
Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en
live » pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe
(lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.
Ecoute la lecture de la poésie « Mon petit ours » puis répète chaque phrase après l’adulte en parlant assez fort, en ouvrant la bouche et en articulant. Invente des gestes pour faciliter la mémorisation. Tout au long de la semaine, essaie de dire la poésie en faisant les mimes.
Ecoute la lecture de l’album “ Les 3 ours ” de Byron
Barton. Tout au long de la semaine, après avoir écouté l’histoire, raconte ce
que tu as compris. L’adulte peut aider l’enfant en montrant les images, en
posant des questions : Qui sont les personnages ? Où sont-ils ? Que se
passe-t-il ?…
Lettres scriptes
Colle ton nouvel alphabet dans le cahier de vie. Dis les lettres de l’alphabet en les montrant dans l’ordre. Montre la lettre minuscule nommée par l’adulte.
Nomme les pièces de la maison des ours (cuisine, salon, chambre) puis les objets cités dans l’histoire (bol, cuillère, fauteuil, lit…) et associe les objets à la pièce…
Devinettes : Pense à un objet de la maison. Réponds à l’adulte qui te pose des questions pour deviner quel est cet objet (Dans quelle pièce se trouve-t-il ? A quoi sert-il ? De quelle couleur est-il ? De quelle forme est-il ? …). Inverser les rôles.
Numération : trop ou pas assez
Récite la comptine numérique en comptant jusqu’à 15 (ou plus !) et en pointant ton doigt sur les nombres de la bande numérique au fur et à mesure.
Trop ou pas assez : enlever ou ajouter des éléments pour compléter une collection. Matériel : 7 assiettes, réserve de perles, cartes chiffres 4 (6 perles dans l’assiette), 3 (2 perles dans l’assiette), 5 (6 perles dans l’assiette), 2 (3 perles dans l’assiette), 4 (1 perle dans l’assiette), 5 (5 perles dans l’assiette), 1 (4 perles dans l’assiette). « C’est quel chiffre ? », « Combien y-a-t-il de perles dans l’assiette ? », « Vérifie, il y en a trop ou pas assez ? », « Il faut donc en enlever ou en ajouter ? », « Tu vérifies. »
Découpe les images et colle-les dans les boîtes à nombres qui conviennent (4, 5 et 6).
Voici le
planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de petite
section. Comme d’habitude, n’oubliez pas de laisser des “temps libres” entre
deux activités. N’hésitez pas à adapter ou à différer l’activité si votre
enfant “sature”… Assurez-vous également de la bonne préhension des
outils (crayon, ciseaux), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. Vous
pouvez me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès
de votre enfant ou partager ses réalisations.
S’il est
prévu que votre enfant revienne en classe, merci de bien vouloir lui montrer
les photos situées à la fin de cet article afin de le préparer en le familiarisant
avec les changements.
De plus, je vous
propose d’organiser des petits rendez-vous à l’école avec les enfants qui
restent à la maison et qui ressentent le besoin que l’on se retrouve. Ces
rendez-vous se dérouleraient en petit effectif, ils auraient lieu certains
jours de classe, probablement en fin de matinée (de 10h45 à 11h15 par exemple),
sur la cour de l’école dans le respect des règles sanitaires. Si cela vous
intéresse, merci de me le signaler en m’envoyant un mail au plus tôt afin
d’organiser ces rencontres.
Enfin, pour les familles qui souhaitent la version papier des documents de travail, je rappelle qu’il faut me le signaler par mail, que ces documents sont nominatifs et qu’ils seront placés dans une boîte posée sur le banc situé sous le porche d’entrée de l’école MARDI (exceptionnellement car lundi férié) matin de 9h à 11h.
Je vous remercie encore et je vous souhaite une très bonne semaine.
« Coucou les enfants,
Pour cette nouvelle petite semaine, c’est avec Elmer que nous
allons travailler. Je pense bien à chacun de vous, faites de votre mieux les
enfants et gros bisous ! »
Carine
Activités à faire quotidiennement les jours de classe
Rituel gestes barrières : Que l’on soit à l’école ou à la maison, il est important de respecter les gestes barrières, et de les expliquer aux enfants. Voici quelques supports :
Rituel date : Dis les jours de la semaine puis le jour en t’aidant de l’horloge des jours de la semaine « Aujourd’hui, nous sommes lundi ». Observe le calendrier du mois de JUIN (familiarisation avec le calendrier mensuel). Tu peux répéter la date après l’adulte « Aujourd’hui, nous sommes le lundi 1er juin. ». Dis si nous sommes le matin, le midi ou l’après-midi.
Rituel gym des doigts : Le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing, relâcher.
Rituel
lecture : Lire plusieurs livres (supports variés : album,
documentaire, magazine, etc.).
Motricité : Danse et chante la comptine « Un éléphant qui se
balançait » que tu as dans ton cahier de vie.
Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en
live » pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe
(lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.
Ecoute la lecture de l’album “Elmer” de David McKee.
Raconte l’histoire. L’adulte peut aider l’enfant en montrant les images, en
posant des questions : Qui ? Où ? Que se passe-t-il ?…
Langage : les noms des animaux
A l’aide
des images, nomme tous les animaux qu’Elmer rencontre dans la forêt : le lion,
le tigre, l’hippopotame, le zèbre, la girafe, le crocodile et la tortue.
Association d’images identiques
L’adulte
découpe la bande d’images. Nomme les animaux. Découpe les images. Retrouve
les images identiques. Colle les images.
L’adulte
découpe la bande de lettres. Nomme les lettres que tu connais dans le mot
ELMER (l’adulte nomme les lettres méconnues). Découpe les lettres du
mot. Regarde le modèle et reconstitue le mot en commençant par la première
lettre. Colle les lettres en commençant par la première lettre.
L’adulte veille à la posture, à la tenue du crayon et des ciseaux. Il découpe le rond de la fleur après le coloriage. Il écrit « Bonne fête Maman » en haut de la feuille. Colorie la fleur avec des crayons de couleur. Découpe les pétales sur les lignes pointillées. Plie les pétales. Colle la fleur en haut d’une feuille en mettant de la colle au milieu seulement. Dessine une tige et des feuilles au feutre.
L’adulte explique et montre la consigne « entoure » (tracer un rond dans le sens inverse des aiguilles d’une montre, c’est-à-dire dans le même sens que le tracé de la lettre O).
Numération : compléter une collection de 1, 2 ou
3 objets
L’adulte découpe les séries de trois animaux. Nomme les animaux et les chiffres écrits. Montre le nombre de doigts correspondant aux chiffres. Découpe les animaux. Complète les cases avec ceux qui manquent pour faire le nombre (1, 2 ou 3) en te servant de l’affichage si besoin. Colle les images.
Voici le
planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de
moyenne section. Comme d’habitude, n’oubliez pas de laisser des “temps libres”
entre deux activités. N’hésitez pas à adapter ou à différer l’activité si votre
enfant “sature”… Assurez-vous également de la bonne préhension des
outils (crayon, ciseaux), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. Vous
pouvez me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès
de votre enfant ou partager ses réalisations.
S’il est
prévu que votre enfant revienne en classe, merci de bien vouloir lui montrer
les photos situées à la fin de cet article afin de le préparer en le familiarisant
avec les changements.
De plus, je vous
propose d’organiser des petits rendez-vous à l’école avec les enfants qui
restent à la maison et qui ressentent le besoin que l’on se retrouve. Ces
rendez-vous se dérouleraient en petit effectif, ils auraient lieu certains
jours de classe, probablement en fin de matinée (de 10h45 à 11h15 par exemple),
sur la cour de l’école dans le respect des règles sanitaires. Si cela vous
intéresse, merci de me le signaler en m’envoyant un mail au plus tôt afin
d’organiser ces rencontres.
Enfin, pour les familles qui souhaitent la version papier des documents de travail, je rappelle qu’il faut me le signaler par mail, qu’ils sont nominatifs et qu’ils seront placés dans une boîte posée sur le banc situé sous le porche d’entrée de l’école MARDI (exceptionnellement car lundi férié) matin de 9h à 11h.
Je vous remercie encore et je vous souhaite une très bonne semaine.
« Coucou les enfants,
Pour cette nouvelle petite semaine, c’est avec Elmer que nous
allons travailler. Je pense bien à chacun de vous, faites de votre mieux les
enfants et gros bisous ! »
Carine
Activités à faire quotidiennement les jours de classe
Rituel gestes barrières : Que l’on soit à l’école ou à la maison, il est important de respecter les gestes barrières, et de les expliquer aux enfants. Voici quelques supports :
Rituel date : Découpe et assemble le calendrier du mois de JUIN. Dis les jours de la semaine. Dis la date en t’aidant du calendrier et de l’horloge des jours de la semaine. Dis si nous sommes le matin, le midi, l’après-midi ou le soir.
Rituel gym des doigts : Le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing, relâcher.
Rituel lecture : Lire plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).
Motricité : Danse et chante la comptine « Un
éléphant qui se balançait » que tu as dans ton cahier de vie.
Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en
live » pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe
(lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.
Ecoute la
lecture de l’album “Elmer” de David McKee. Raconte l’histoire. L’adulte peut
aider l’enfant en montrant les images, en posant des questions : Qui ? Où ? Que
se passe-t-il ?…
Langage : les noms des animaux
A l’aide des images, nomme tous les animaux qu’Elmer
rencontre dans la forêt : le lion, le tigre, l’hippopotame, le zèbre, la girafe,
le crocodile et la tortue.
Graphisme : les
lettres O et C
L’adulte veille à la posture, à la tenue du crayon et au respect du sens du tracé des lettres (voir fiche « forme et sens des lettres »). Écris les lettres O et C en capitales d’imprimerie (d’abord avec l’index, puis avec le feutre).
Compte le nombre de syllabes du mot. L’adulte peut poser les objets nommés sur une table. Liste de mots : banc (1 syllabe), allumette (3 syllabes), bouteille (2 syllabes), front (1 syllabe), couteau (2 syllabes), parapluie (3 syllabes).
L’adulte dit le mot.
L’enfant répète le mot « comme un robot » en frappant dans ses mains (scande les syllabes orales).
L’enfant répète le mot « comme un robot » en comptant les syllabes au fur et à mesure avec ses doigts et dit combien il y a de syllabes dans le mot.
Lettres
L’adulte
découpe les bandes de lettres. Epelle le mot (ELEPHANT, GIRAFE, CROCODILE).
Découpe les lettres du mot. Regarde le modèle et reconstitue le mot en commençant
par la première lettre. Colle les lettres en commençant par la première lettre.
L’adulte veille à la posture, à la tenue du crayon et des ciseaux. Il découpe le rond de la fleur après le coloriage. Il écrit « Bonne fête Maman » en haut d’une feuille (un peu épaisse de préférence). Colorie ou peins la fleur avec des couleurs claires (pour voir les lignes pointillées). Découpe les pétales sur les lignes pointillées. Plie les pétales. Colle la fleur en haut d’une feuille en mettant de la colle au milieu seulement. Dessine une tige et des feuilles au feutre.
Voici
le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant
de petite section. N’oubliez pas de laisser des “temps libres” (pause,
motricité…) entre deux activités. Et adaptez ou différez si votre enfant
“sature”… Assurez-vous de la bonne préhension des outils (crayon,
ciseaux), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. N’hésitez pas à me
contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre
enfant ou partager ses réalisations. Vous pouvez me joindre par mail les jours
de classe si besoin. Merci à tous, bon courage et à bientôt.
« Coucou les enfants,
J’espère que vous allez bien et que vous avez profité à fond de
ce beau week-end ! Cette semaine, vous allez travailler sur le thème des
trois petits chats de l’album. N’oubliez pas les gestes barrières de Petit Loup !
Je vous souhaite une belle semaine les enfants et je vous fais de gros
bisous ! »
Carine
Activités
à faire quotidiennement les jours de classe
Que l’on
soit à l’école ou à la maison, il est important de respecter les gestes
barrières, et de les expliquer aux enfants. Voici quelques supports :
La gym des doigts, à faire chaque jour pour délier les doigts afin de mieux écrire. Exercices à enchaîner : le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing.
Lire plusieurs livres
(supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).
Proposition
d’émission à suivre :
« La maîtresse part en live », une émission en live pour les enfants
de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et
vendredi) à 15h.
J’écoute la lecture de la comptine « 1 2 3 nous
irons aux bois » puis je répète chaque phrase après l’adulte en
parlant assez fort, en ouvrant la bouche et en articulant.
J’écoute
les cris, j’identifie et je nomme quelques animaux domestiques.
Graphisme : les
traits horizontaux
L’adulte veille à la posture de l’enfant, à la bonne tenue du crayon et au respect du sens de l’écriture : – sens de l’écriture sur la feuille : de haut en bas et de gauche à droite, je commence donc toujours le travail en haut à gauche de la feuille ;– sens de l’écriture de la ligne horizontale : de gauche en droite.Matériel : Disposer une feuille A3 (ou 2 feuilles A4 scotchées) en format « paysage » (dans le sens de la longueur) et la partager en quatre (tracer trois lignes horizontales) pour faire des routes. Fixer la feuille sur une surface protégée. Peinture, 3 petites voitures qui roulent bien.
Je tiens ma voiture avec « ma main qui écrit ». Je fais rouler ma voiture sur la route plusieurs fois, puis je trace des traits horizontaux après avoir trempé ma voiture dans la peinture.
Motricité fine :
modelage de lignes verticales et horizontales
Je réalise une échelle en faisant des colombins avec de la pâte à modeler (technique du modelage du colombin : « je forme une boule en tournant ma main de gauche à droite (sens du tracé du O), puis je forme le colombin en avançant et en reculant ma main plusieurs fois »).
Le jeudi 28 mai
Numération
Associer le chiffre, sa constellation et la quantité : “Colorie le bon nombre de chats.”
Range les images dans l’ordre de l’histoire. Raconte l’histoire en décrivant chaque image. Sans papier : L’enfant peut vous dire où placer l’image en montrant les cases. Vous pouvez l’aider en expliquant que la case 1 correspond au début, la case 2 au milieu et la case 3 à la fin de l’histoire.
Distribue 3 objets à chaque chaton. L’adulte prédécoupe la bande d’images. Sans papier : Vous pouvez faire cette activité avec trois peluches à qui l’enfant doit distribuer 3 voitures, 3 crayons, et 3 assiettes, etc.
Voici
le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant
de moyenne section. N’oubliez pas de laisser des “temps libres” (pause,
motricité…) entre deux activités. Et adaptez ou différez si votre enfant
“sature”… Assurez-vous de la bonne préhension des outils (crayon,
ciseaux), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. N’hésitez pas à me
contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre
enfant ou partager ses réalisations. Vous pouvez me joindre par mail les jours
de classe si besoin. Merci à tous, bon courage et à bientôt.
« Coucou les enfants,
J’espère que vous allez bien et que vous avez profité de ce beau week-end ! Cette semaine, vous allez travailler sur le thème des trois petits chats de l’album. N’oubliez pas les gestes barrières de Petit Loup ! Je vous souhaite une belle semaine les enfants et je vous fais de gros bisous ! »
Carine
Activités à faire quotidiennement les jours de classe
Que l’on soit à l’école ou à la maison, il est important de respecter les gestes barrières et de les expliquer aux enfants. Voici quelques supports :
Je dis la date en m’aidant de l’horloge de la semaine et du calendrier du mois de mai : « Aujourd’hui, nous sommes le lundi 25 mai ». Je trace chaque jour une croix sur le jour-même. Je dis si nous sommes le matin, le midi, l’après-midi ou le soir.
La gym des doigts, à faire chaque jour pour délier les doigts afin de mieux écrire. Exercices à enchaîner : le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing.
Lire
plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).
Proposition
d’émission à suivre :
« La maîtresse part en live », une émission en live pour les enfants
de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et
vendredi) à 15h.
J’écoute la lecture de la comptine « 1 2 3 nous
irons aux bois » puis je répète chaque phrase après l’adulte en
parlant assez fort, en ouvrant la bouche et en articulant.
J’écoute la lecture de l’album : “1, 2, 3 petits
chats qui savaient compter jusqu’à trois.”
Je raconte l’histoire (l’adulte peut aider en posant des
questions : Qui ? Où ? Que se passe-t-il ? …)
Lettres
Je nomme les lettres de l’alphabet en capitales (dans l’ordre et le désordre) de mon cahier de lettres. Je colorie les lettres de mon prénom écrit en minuscules scriptes.
J’écoute
les cris, j’identifie et je nomme quelques animaux domestiques.
Graphisme : tracer les lettres O, J et D
L’adulte veille à la posture, à la tenue du crayon et au respect du sens du tracé des lettres (voir fiche « forme et sens des lettres). J’écris les lettres O, J et D en capitales d’imprimerie (d’abord avec l’index, puis avec le feutre).
Avec l’aide de l’adulte si besoin, j’identifie quelques formes géométriques utiles pour dessiner un chat. J’essaie de dessiner un chat, puis je le colorie.
Associer le chiffre, sa représentation
(doigts de la main) et la quantité : “Lis les chiffres de 1 à 10, dans l’ordre
puis le désordre. Dénombre les ronds, montre le nombre de doigts correspondant
à l’adulte puis clique sur le bon chiffre.”
Range les images dans l’ordre de l’histoire. Raconte l’histoire en décrivant chaque image en utilisant les mots « Au début », « Ensuite », « A la fin ». Sans papier : L’enfant peut vous dire où placer l’image en montrant les cases.
Pour chaque otarie, je colorie le
ballon qui indique le plus grand nombre. Je peux indiquer avec 2 pinces à linge
les 2 nombres sur ma bande numérique. Si besoin, je constitue 2 collections pour
les comparer.
Vous trouverez ci-dessous le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de moyenne section. N’oubliez pas de laisser des “temps libres” (pause, motricité…) entre deux activités. Et adaptez ou différez si votre enfant “sature”… Assurez-vous de la bonne préhension des outils (crayon, ciseaux, voir articles précédents), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. N’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre enfant ou partager ses réalisations. Vous pouvez me joindre par mail les jours de classe si besoin. Merci à tous, bon courage et à bientôt.
« Bonjour
les enfants,
J’espère
que vous allez bien, que vous avez pu vous promener et profiter de ce beau
printemps ! Voici votre travail à faire pour cette petite semaine.
N’oubliez pas la comptine du lavage des mains et les gestes barrières de Petit
Loup, je compte sur vous ! Je vous souhaite une bonne semaine les enfants
et je vous fais de gros bisous ! »
Carine
Activités à faire quotidiennement les jours de classe
Je dis la date en m’aidant de l’horloge de la semaine et du calendrier du mois de mai : « Aujourd’hui, nous sommes le lundi 18 mai ». Je trace chaque jour une croix sur le jour-même. Je dis si nous sommes le matin, le midi, l’après-midi ou le soir.
La gym des doigts, à faire chaque jour pour délier les doigts afin de mieux écrire. Exercices à enchaîner : le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing.
Danser sur la comptine : “1 2 3 petits chats”
Lire
plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).
Proposition
d’émission à suivre :
« La maîtresse part en live », une émission en live pour les enfants
de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et
vendredi) à 15h.
J’écoute la lecture de l’album : “1, 2, 3 petits
chats qui savaient compter jusqu’à trois.”
Je raconte
l’histoire (l’adulte peut aider en posant des questions : Qui ? Où ? Que se
passe-t-il ? …)
Lettres
Je nomme les lettres de l’alphabet en capitales (dans l’ordre et le désordre) de mon cahier de lettres. Je reconstitue le titre de l’album « 1, 2, 3 petits chats ».
Je nomme les différentes parties de mon corps et de mon visage en les montrant. Je me dessineen tenant correctement mon crayon feutre et en respectant les couleurs de ma peau, de mes yeux, de mes cheveux, … Je peux colorier mon dessin avec des crayons de couleur. Fiche ou feuille vierge, crayons feutre, crayons de couleur
Je répète le mot entendu
et je dis où est la syllabe [ma] : au début ou à la fin du mot. L’enfant
peut taper dans les mains chaque syllabe, vous pouvez aussi le faire avec lui
si besoin. A refaire plusieurs fois.
