Continuité pédagogique semaine 10 : CLASSE DE PETITE SECTION

Pour tout renseignement : carine.mfd@gmail.com

Chers parents,

Voici le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de petite section. Comme d’habitude, n’oubliez pas de laisser des “temps libres” entre deux activités. N’hésitez pas à adapter ou à différer l’activité si votre enfant “sature”…  Assurez-vous également de la bonne préhension des outils (crayon, ciseaux), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. Vous pouvez me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre enfant ou partager ses réalisations.

S’il est prévu que votre enfant revienne en classe, merci de bien vouloir lui montrer les photos situées à la fin de cet article afin de le préparer en le familiarisant avec les changements.

De plus, je vous propose d’organiser des petits rendez-vous à l’école avec les enfants qui restent à la maison et qui ressentent le besoin que l’on se retrouve. Ces rendez-vous se dérouleraient en petit effectif, ils auraient lieu certains jours de classe, probablement en fin de matinée (de 10h45 à 11h15 par exemple), sur la cour de l’école dans le respect des règles sanitaires. Si cela vous intéresse, merci de me le signaler en m’envoyant un mail au plus tôt afin d’organiser ces rencontres.

Enfin, pour les familles qui souhaitent la version papier des documents de travail, je rappelle qu’il faut me le signaler par mail, que ces documents sont nominatifs et qu’ils seront placés dans une boîte posée sur le banc situé sous le porche d’entrée de l’école MARDI (exceptionnellement car lundi férié) matin de 9h à 11h.

Je vous remercie encore et je vous souhaite une très bonne semaine.

« Coucou les enfants,

Pour cette nouvelle petite semaine, c’est avec Elmer que nous allons travailler. Je pense bien à chacun de vous, faites de votre mieux les enfants et gros bisous ! »

Carine

Activités à faire quotidiennement les jours de classe

Rituel gestes barrières : Que l’on soit à l’école ou à la maison, il est important de respecter les gestes barrières, et de les expliquer aux enfants. Voici quelques supports :

  • Les gestes barrières de Petit Loup
  • La comptine du lavage des mains
  • La chanson « Les gestes barrières »

Chant : https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/

Rituel date : Dis les jours de la semaine puis le jour en t’aidant de l’horloge des jours de la semaine « Aujourd’hui, nous sommes lundi ». Observe le calendrier du mois de JUIN (familiarisation avec le calendrier mensuel). Tu peux répéter la date après l’adulte « Aujourd’hui, nous sommes le lundi 1er juin. ». Dis si nous sommes le matin, le midi ou l’après-midi.

Rituel comptine : Dis la comptine « 1 2 3 nous irons aux bois ».

Rituel gym des doigts : Le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing, relâcher.

Rituel lecture : Lire plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).

Motricité : Danse et chante la comptine « Un éléphant qui se balançait » que tu as dans ton cahier de vie.

Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en live » pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.

https://www.youtube.com/channel/UCIcjtUNnZiULzmhyjs-BBtA

Le mardi 2 juin

Lecture compréhension

Ecoute la lecture de l’album “Elmer” de David McKee. Raconte l’histoire. L’adulte peut aider l’enfant en montrant les images, en posant des questions : Qui ? Où ? Que se passe-t-il ?…

Langage : les noms des animaux 

A l’aide des images, nomme tous les animaux qu’Elmer rencontre dans la forêt : le lion, le tigre, l’hippopotame, le zèbre, la girafe, le crocodile et la tortue.

Association d’images identiques

L’adulte découpe la bande d’images. Nomme les animaux. Découpe les images. Retrouve les images identiques. Colle les images.

Le jeudi 4 juin

Lettres

L’adulte découpe la bande de lettres. Nomme les lettres que tu connais dans le mot ELMER (l’adulte nomme les lettres méconnues). Découpe les lettres du mot. Regarde le modèle et reconstitue le mot en commençant par la première lettre. Colle les lettres en commençant par la première lettre.

Découpage de la fleur : Bonne fête Maman

L’adulte veille à la posture, à la tenue du crayon et des ciseaux. Il découpe le rond de la fleur après le coloriage. Il écrit « Bonne fête Maman » en haut de la feuille. Colorie la fleur avec des crayons de couleur. Découpe les pétales sur les lignes pointillées. Plie les pétales. Colle la fleur en haut d’une feuille en mettant de la colle au milieu seulement. Dessine une tige et des feuilles au feutre.

Le vendredi 5 juin

Numération : les chiffres 1, 2 et 3

L’adulte explique et montre la consigne « entoure » (tracer un rond dans le sens inverse des aiguilles d’une montre, c’est-à-dire dans le même sens que le tracé de la lettre O).

Compte les animaux. Entoure le bon chiffre.

Numération : compléter une collection de 1, 2 ou 3 objets

L’adulte découpe les séries de trois animaux. Nomme les animaux et les chiffres écrits. Montre le nombre de doigts correspondant aux chiffres. Découpe les animaux. Complète les cases avec ceux qui manquent pour faire le nombre (1, 2 ou 3) en te servant de l’affichage si besoin. Colle les images.

Et pour finir, voici quelques photos de Carine, Magali et Petit Loup avec des masques, ainsi que des nouveautés dans la classe :



Continuité pédagogique semaine 10 : CLASSE DE MOYENNE SECTION

Pour tout renseignement : carine.mfd@gmail.com

Chers parents,

Voici le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de moyenne section. Comme d’habitude, n’oubliez pas de laisser des “temps libres” entre deux activités. N’hésitez pas à adapter ou à différer l’activité si votre enfant “sature”…  Assurez-vous également de la bonne préhension des outils (crayon, ciseaux), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. Vous pouvez me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre enfant ou partager ses réalisations.

S’il est prévu que votre enfant revienne en classe, merci de bien vouloir lui montrer les photos situées à la fin de cet article afin de le préparer en le familiarisant avec les changements.

De plus, je vous propose d’organiser des petits rendez-vous à l’école avec les enfants qui restent à la maison et qui ressentent le besoin que l’on se retrouve. Ces rendez-vous se dérouleraient en petit effectif, ils auraient lieu certains jours de classe, probablement en fin de matinée (de 10h45 à 11h15 par exemple), sur la cour de l’école dans le respect des règles sanitaires. Si cela vous intéresse, merci de me le signaler en m’envoyant un mail au plus tôt afin d’organiser ces rencontres.

Enfin, pour les familles qui souhaitent la version papier des documents de travail, je rappelle qu’il faut me le signaler par mail, qu’ils sont nominatifs et qu’ils seront placés dans une boîte posée sur le banc situé sous le porche d’entrée de l’école MARDI (exceptionnellement car lundi férié) matin de 9h à 11h.

Je vous remercie encore et je vous souhaite une très bonne semaine.

« Coucou les enfants,

Pour cette nouvelle petite semaine, c’est avec Elmer que nous allons travailler. Je pense bien à chacun de vous, faites de votre mieux les enfants et gros bisous ! »

Carine

Activités à faire quotidiennement les jours de classe

Rituel gestes barrières : Que l’on soit à l’école ou à la maison, il est important de respecter les gestes barrières, et de les expliquer aux enfants. Voici quelques supports :

  • Les gestes barrières de Petit Loup
  • La comptine du lavage des mains
  • La chanson « Les gestes barrières »

Chant : https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/

Rituel date : Découpe et assemble le calendrier du mois de JUIN. Dis les jours de la semaine. Dis la date en t’aidant du calendrier et de l’horloge des jours de la semaine. Dis si nous sommes le matin, le midi, l’après-midi ou le soir.

Rituel comptine : Dis la comptine « 1 2 3 nous irons aux bois ».

Rituel gym des doigts : Le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing, relâcher.

Rituel lecture : Lire plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).

Motricité : Danse et chante la comptine « Un éléphant qui se balançait » que tu as dans ton cahier de vie.

Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en live » pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.

https://www.youtube.com/channel/UCIcjtUNnZiULzmhyjs-BBtA

Le mardi 2 juin

Lecture compréhension

Ecoute la lecture de l’album “Elmer” de David McKee. Raconte l’histoire. L’adulte peut aider l’enfant en montrant les images, en posant des questions : Qui ? Où ? Que se passe-t-il ?…

Langage : les noms des animaux 

A l’aide des images, nomme tous les animaux qu’Elmer rencontre dans la forêt : le lion, le tigre, l’hippopotame, le zèbre, la girafe, le crocodile et la tortue.

Graphisme : les lettres O et C

L’adulte veille à la posture, à la tenue du crayon et au respect du sens du tracé des lettres (voir fiche « forme et sens des lettres »). Écris les lettres O et C en capitales d’imprimerie (d’abord avec l’index, puis avec le feutre).

Le jeudi 4 juin

Phonologie : compter les syllabes (orales)

Compte le nombre de syllabes du mot. L’adulte peut poser les objets nommés sur une table. Liste de mots : banc (1 syllabe), allumette (3 syllabes), bouteille (2 syllabes), front (1 syllabe), couteau (2 syllabes), parapluie (3 syllabes).

  1. L’adulte dit le mot.
  2. L’enfant répète le mot « comme un robot » en frappant dans ses mains (scande les syllabes orales).
  3. L’enfant répète le mot « comme un robot » en comptant les syllabes au fur et à mesure avec ses doigts et dit combien il y a de syllabes dans le mot.

Lettres

L’adulte découpe les bandes de lettres. Epelle le mot (ELEPHANT, GIRAFE, CROCODILE). Découpe les lettres du mot. Regarde le modèle et reconstitue le mot en commençant par la première lettre. Colle les lettres en commençant par la première lettre.

Découpage de la fleur : Bonne fête Maman

L’adulte veille à la posture, à la tenue du crayon et des ciseaux. Il découpe le rond de la fleur après le coloriage. Il écrit « Bonne fête Maman » en haut d’une feuille (un peu épaisse de préférence). Colorie ou peins la fleur avec des couleurs claires (pour voir les lignes pointillées). Découpe les pétales sur les lignes pointillées. Plie les pétales. Colle la fleur en haut d’une feuille en mettant de la colle au milieu seulement. Dessine une tige et des feuilles au feutre.

Le vendredi 5 juin

Numération : les chiffres 5, 6, 7 et 8

Colorie le nombre d’animaux indiqué : 5, 6, 7 et 8. Sers-toi de la bande numérique si tu ne reconnais pas les chiffres.

Algorithme

Continue l’algorithme en dessinant les formes de la bonne couleur.

Coloriage : ELMER

Colorie Elmer. Attention, change de couleur pour chaque nouvelle case ! Découpe-le si tu veux.

Et pour finir, voici quelques photos de Carine, Magali et Petit Loup avec des masques, ainsi que des nouveautés dans la classe :

Continuité pédagogique semaine 9 : CLASSE DE PETITE SECTION

Pour tout renseignement : carine.mfd@gmail.com

Chers parents,

Voici le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de petite section. N’oubliez pas de laisser des “temps libres” (pause, motricité…) entre deux activités. Et adaptez ou différez si votre enfant “sature”…  Assurez-vous de la bonne préhension des outils (crayon, ciseaux), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. N’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre enfant ou partager ses réalisations. Vous pouvez me joindre par mail les jours de classe si besoin. Merci à tous, bon courage et à bientôt.

« Coucou les enfants,

J’espère que vous allez bien et que vous avez profité à fond de ce beau week-end ! Cette semaine, vous allez travailler sur le thème des trois petits chats de l’album. N’oubliez pas les gestes barrières de Petit Loup ! Je vous souhaite une belle semaine les enfants et je vous fais de gros bisous ! »

Carine

Activités à faire quotidiennement les jours de classe

Que l’on soit à l’école ou à la maison, il est important de respecter les gestes barrières, et de les expliquer aux enfants. Voici quelques supports :

Les gestes barrières de Petit Loup

La comptine du lavage des mains

La chanson « Les gestes barrières »

Chant : https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson

Je dis si nous sommes le matin, le midi ou l’après-midi. J’écoute puis je répète les jours de la semaine, j’utilise l’horloge des jours de la semaine.

Je dis la comptine « 1 2 3 nous irons aux bois ».

La gym des doigts, à faire chaque jour pour délier les doigts afin de mieux écrire. Exercices à enchaîner : le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing.

Lire plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).

Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en live », une émission en live pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.

https://www.youtube.com/channel/UCIcjtUNnZiULzmhyjs-BBtA

Le lundi 25 mai

Langage : comptine

J’écoute la lecture de la comptine « 1 2 3 nous irons aux bois » puis je répète chaque phrase après l’adulte en parlant assez fort, en ouvrant la bouche et en articulant.

Lecture compréhension

J’écoute la lecture de l’album :  “1, 2, 3 petits chats qui savaient compter jusqu’à trois.”

Je raconte l’histoire (l’adulte peut aider en posant des questions : Qui ? Où ? Que se passe-t-il ? …)

Lettres

Je découpe les lettres, je reconstitue le mot CHAT et je colle. L’adulte prédécoupe la bande de lettres.

Le mardi 26 mai

Les cris des animaux domestiques

J’écoute les cris, j’identifie et je nomme quelques animaux domestiques.

Graphisme : les traits horizontaux

L’adulte veille à la posture de l’enfant, à la bonne tenue du crayon et au respect du sens de l’écriture : – sens de l’écriture sur la feuille : de haut en bas et de gauche à droite, je commence donc toujours le travail en haut à gauche de la feuille ; – sens de l’écriture de la ligne horizontale : de gauche en droite. Matériel : Disposer une feuille A3 (ou 2 feuilles A4 scotchées) en format « paysage » (dans le sens de la longueur) et la partager en quatre (tracer trois lignes horizontales) pour faire des routes. Fixer la feuille sur une surface protégée. Peinture, 3 petites voitures qui roulent bien.

Je tiens ma voiture avec « ma main qui écrit ». Je fais rouler ma voiture sur la route plusieurs fois, puis je trace des traits horizontaux après avoir trempé ma voiture dans la peinture.

Motricité fine : modelage de lignes verticales et horizontales

Je réalise une échelle en faisant des colombins avec de la pâte à modeler (technique du modelage du colombin : « je forme une boule en tournant ma main de gauche à droite (sens du tracé du O), puis je forme le colombin en avançant et en reculant ma main plusieurs fois »).

Le jeudi 28 mai

Numération

Associer le chiffre, sa constellation et la quantité : “Colorie le bon nombre de chats.”

Structuration du temps et langage

Range les images dans l’ordre de l’histoire. Raconte l’histoire en décrivant chaque image. Sans papier :  L’enfant peut vous dire où placer l’image en montrant les cases. Vous pouvez l’aider en expliquant que la case 1 correspond au début, la case 2 au milieu et la case 3 à la fin de l’histoire.

Déchirer coller

Je déchire des morceaux de papier et je les colle sur une feuille.

Le vendredi 29 mai

Puzzle

Découpe la couverture de l’album puis reconstitue-la.

Numération

Distribue 3 objets à chaque chaton. L’adulte prédécoupe la bande d’images. Sans papier : Vous pouvez faire cette activité avec trois peluches à qui l’enfant doit distribuer 3 voitures, 3 crayons, et 3 assiettes, etc.

Déchirer, froisser, coller

Je déchire et je froisse des morceaux de papier. Je les colle sur une feuille.

Et pour finir, voici quelques photos de Carine, Magali et Petit Loup avec des masques, ainsi que des nouveautés dans la classe :

Continuité pédagogique semaine 9 : CLASSE DE MOYENNE SECTION

Pour tout renseignement : carine.mfd@gmail.com

Chers parents,

Voici le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de moyenne section. N’oubliez pas de laisser des “temps libres” (pause, motricité…) entre deux activités. Et adaptez ou différez si votre enfant “sature”…  Assurez-vous de la bonne préhension des outils (crayon, ciseaux), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. N’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre enfant ou partager ses réalisations. Vous pouvez me joindre par mail les jours de classe si besoin. Merci à tous, bon courage et à bientôt.

« Coucou les enfants,

J’espère que vous allez bien et que vous avez profité de ce beau week-end ! Cette semaine, vous allez travailler sur le thème des trois petits chats de l’album. N’oubliez pas les gestes barrières de Petit Loup ! Je vous souhaite une belle semaine les enfants et je vous fais de gros bisous ! »

Carine

Activités à faire quotidiennement les jours de classe

Que l’on soit à l’école ou à la maison, il est important de respecter les gestes barrières et de les expliquer aux enfants. Voici quelques supports :

Les gestes barrières de Petit Loup

La comptine du lavage des mains

La chanson « Les gestes barrières »

Chant : https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/

Je dis la comptine « 1 2 3 nous irons aux bois ».

Je dis la date en m’aidant de l’horloge de la semaine et du calendrier du mois de mai : « Aujourd’hui, nous sommes le lundi 25 mai ». Je trace chaque jour une croix sur le jour-même. Je dis si nous sommes le matin, le midi, l’après-midi ou le soir.

La gym des doigts, à faire chaque jour pour délier les doigts afin de mieux écrire. Exercices à enchaîner : le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing.

Lire plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).

Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en live », une émission en live pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.

https://www.youtube.com/channel/UCIcjtUNnZiULzmhyjs-BBtA

Le lundi 25 mai

Langage : comptine

J’écoute la lecture de la comptine « 1 2 3 nous irons aux bois » puis je répète chaque phrase après l’adulte en parlant assez fort, en ouvrant la bouche et en articulant.

Lecture compréhension

J’écoute la lecture de l’album :  “1, 2, 3 petits chats qui savaient compter jusqu’à trois.”

Je raconte l’histoire (l’adulte peut aider en posant des questions : Qui ? Où ? Que se passe-t-il ? …)

Lettres

Je nomme les lettres de l’alphabet en capitales (dans l’ordre et le désordre) de mon cahier de lettres. Je colorie les lettres de mon prénom écrit en minuscules scriptes.

Le mardi 26 mai

Les cris des animaux domestiques

J’écoute les cris, j’identifie et je nomme quelques animaux domestiques.

Graphisme : tracer les lettres O, J et D

L’adulte veille à la posture, à la tenue du crayon et au respect du sens du tracé des lettres (voir fiche « forme et sens des lettres). J’écris les lettres O, J et D en capitales d’imprimerie (d’abord avec l’index, puis avec le feutre).

Dessin

Avec l’aide de l’adulte si besoin, j’identifie quelques formes géométriques utiles pour dessiner un chat. J’essaie de dessiner un chat, puis je le colorie.

Le jeudi 28 mai

Numération

Reconnaître les chiffres de 0 à 9 : « Clique sur le chiffre nommé ».

https://jeux.ieducatif.fr/jeu-educatif/jeux-maternelle/apprendre-les-chiffres-de-0-a-10-66/

Associer le chiffre, sa représentation (doigts de la main) et la quantité : “Lis les chiffres de 1 à 10, dans l’ordre puis le désordre. Dénombre les ronds, montre le nombre de doigts correspondant à l’adulte puis clique sur le bon chiffre.”

https://jeux.ieducatif.fr/jeu-educatif/jeux-maternelle/apprendre-a-compter-jusqu-a-10-125/

Structuration du temps et langage

Range les images dans l’ordre de l’histoire. Raconte l’histoire en décrivant chaque image en utilisant les mots « Au début », « Ensuite », « A la fin ». Sans papier :  L’enfant peut vous dire où placer l’image en montrant les cases.

Graphisme décoratif (à finir)

Au feutre, je trace au bon endroit les graphismes indiqués dans l’encadré.

Le vendredi 29 mai

Numération

Pour chaque otarie, je colorie le ballon qui indique le plus grand nombre. Je peux indiquer avec 2 pinces à linge les 2 nombres sur ma bande numérique. Si besoin, je constitue 2 collections pour les comparer.

Puzzle

Découpe la couverture de l’album puis reconstitue-la.

Graphisme décoratif (suite)

Au crayon de couleur, je colorie le dessin.

Et pour finir, voici quelques photos de Carine, Magali et Petit Loup avec des masques, ainsi que des nouveautés dans la classe :

Continuité pédagogique semaine 8 : CLASSE DE MOYENNE SECTION

Pour tout renseignement : carine.mfd@gmail.com

Chers parents,

Vous trouverez ci-dessous le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de moyenne section. N’oubliez pas de laisser des “temps libres” (pause, motricité…) entre deux activités. Et adaptez ou différez si votre enfant “sature”…  Assurez-vous de la bonne préhension des outils (crayon, ciseaux, voir articles précédents), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. N’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre enfant ou partager ses réalisations. Vous pouvez me joindre par mail les jours de classe si besoin. Merci à tous, bon courage et à bientôt.

« Bonjour les enfants,

J’espère que vous allez bien, que vous avez pu vous promener et profiter de ce beau printemps ! Voici votre travail à faire pour cette petite semaine. N’oubliez pas la comptine du lavage des mains et les gestes barrières de Petit Loup, je compte sur vous ! Je vous souhaite une bonne semaine les enfants et je vous fais de gros bisous ! »

Carine

Activités à faire quotidiennement les jours de classe

Je dis les gestes barrières de Petit Loup.

Je me lave les mains à l’aide de la comptine.

Je chante la chanson « Les gestes barrières » de Jean-Michel Rey auteur-compositeur-interprète.

Chant : https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/

Je dis la date en m’aidant de l’horloge de la semaine et du calendrier du mois de mai : « Aujourd’hui, nous sommes le lundi 18 mai ». Je trace chaque jour une croix sur le jour-même. Je dis si nous sommes le matin, le midi, l’après-midi ou le soir.

La gym des doigts, à faire chaque jour pour délier les doigts afin de mieux écrire. Exercices à enchaîner : le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing.

Danser sur la comptine : “1 2 3 petits chats”

Lire plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).

Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en live », une émission en live pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.

https://www.youtube.com/channel/UCIcjtUNnZiULzmhyjs-BBtA

Le lundi 18 mai

Lecture compréhension

J’écoute la lecture de l’album :  “1, 2, 3 petits chats qui savaient compter jusqu’à trois.”

Je raconte l’histoire (l’adulte peut aider en posant des questions : Qui ? Où ? Que se passe-t-il ? …)

Lettres

Je nomme les lettres de l’alphabet en capitales (dans l’ordre et le désordre) de mon cahier de lettres. Je reconstitue le titre de l’album « 1, 2, 3 petits chats ».

Sciences et langage

Je nomme les différentes parties de mon corps et de mon visage en les montrant. Je me dessine en tenant correctement mon crayon feutre et en respectant les couleurs de ma peau, de mes yeux, de mes cheveux, … Je peux colorier mon dessin avec des crayons de couleur. Fiche ou feuille vierge, crayons feutre, crayons de couleur

Le mardi 19 mai

Langage 

Sans papier, je nomme les animaux domestiques que je vois et je les décris (couleur, moustache, museau, poil, nombre de pattes, etc.)

Graphisme : tracer les lettres O, S et C

L’adulte veille à la posture, à la tenue du crayon et au respect du sens du tracé des lettres (voir fiche « forme et sens des lettres).

J’écris les lettres O, S et C en capitales d’imprimerie (d’abord avec l’index, puis avec le feutre).

Phonologie : localiser la syllabe [ma]

Je répète le mot entendu et je dis où est la syllabe [ma] : au début ou à la fin du mot. L’enfant peut taper dans les mains chaque syllabe, vous pouvez aussi le faire avec lui si besoin. A refaire plusieurs fois.

Jeu en ligne : http://classedeflorent.fr/accueil/jeux/phonologie/localiser-syllabe-ma.php

Continuité pédagogique semaine 8 : CLASSE DE PETITE SECTION

Pour tout renseignement : carine.mfd@gmail.com

Chers parents,

Vous trouverez ci-dessous le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de petite section. N’oubliez pas de laisser des “temps libres” (pause, motricité…) entre deux activités. Et adaptez ou différez si votre enfant “sature”…  Assurez-vous de la bonne préhension des outils (crayon, ciseaux, voir articles précédents), de “mauvaises habitudes” sont vite prises. N’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre enfant ou partager ses réalisations. Vous pouvez me joindre par mail les jours de classe si besoin. Merci à tous, bon courage et à bientôt.

« Bonjour les enfants,

J’espère que vous allez bien, que vous avez pu vous promener et profiter de ce beau printemps ! Voici votre travail à faire pour cette petite semaine. N’oubliez pas la comptine du lavage des mains et les gestes barrières de Petit Loup, je compte sur vous ! Je vous souhaite une bonne semaine les enfants et je vous fais de gros bisous ! »

Carine

Activités à faire quotidiennement les jours de classe

Je dis les gestes barrières de Petit Loup.

Je me lave les mains à l’aide de la comptine.

Je chante la chanson « Les gestes barrières » de Jean-Michel Rey auteur-compositeur-interprète.

Chant : https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/

Je dis si nous sommes le matin, le midi ou l’après-midi. J’écoute puis je répète les jours de la semaine, j’utilise l’horloge des jours de la semaine.

La gym des doigts, à faire chaque jour pour délier les doigts afin de mieux écrire. Exercices à enchaîner : le piano plat, la marche, grat-grat, la prière-bravo, le piano-pouce, le poing.

Danser sur la comptine : “1 2 3 petits chats”

Lire plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).

Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en live », une émission en live pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.

https://www.youtube.com/channel/UCIcjtUNnZiULzmhyjs-BBtA

Le lundi 18 mai

Lecture

J’écoute la lecture de l’album :  “1, 2, 3 petits chats qui savaient compter jusqu’à trois.”

Je raconte l’histoire (l’adulte peut aider en posant des questions : Qui ? Où ? Que se passe-t-il ? …

Numération

La comptine numérique : Je récite la comptine numérique jusqu’à 10 (ou plus). Si besoin, je peux m’aider de la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=ymZhiGm5wRE&feature=youtu.be

Le nombre 3 (dénombrement et décomposition) : Pour dénombrer une quantité, l’enfant doit intégrer le nombre comme un ajout d’unité(s) au précédent. Voir la décomposition du nombre l’aidera donc à comprendre que le nombre est fait de plusieurs unités. Je vous propose de regarder cette vidéo qui montre bien comment dénombrer avec un jeune enfant. Vous pouvez ensuite reproduire plusieurs fois le jeu de décomposition du nombre sous la forme de 3 défis avec différentes séries de 3 objets (lego, noix, gâteaux, etc.). Pour plus de difficulté, vous pouvez choisir du matériel où chaque élément est identique aux autres en taille, en forme et en couleur (comme dans la vidéo).

Notion « autant que » : Donne autant de bisous (cœurs) qu’il y a d’étoiles dans le ciel. Dis le nombre et montre-le avec tes doigts. Sans papier : l’enfant peut envoyer “autant de bisous que d’étoiles” à l’adulte et montrer le nombre avec ses doigts.

Le mardi 19 mai

Langage 

Sans papier, je retrouve tous les chats et je les montre. Je nomme les autres animaux.

Numération

Le jeu du torchon : Matériel : 1 torchon, 1 dé, des séries de 3 petits objets (figurines, petites cuillères, crayons, fraises, etc.). Ce jeu permet d’apprendre à reconnaître globalement des petites quantités jusqu’à 3, c’est-à-dire en un seul coup d’œil sans dénombrer. Règle : Choisir de petits objets (ex. : 3 figurines). Demander à l’enfant de fermer les yeux. Cacher 2 figurines en les recouvrant avec le torchon. Demander à l’enfant d’ouvrir les yeux et soulever le torchon quelques secondes puis le reposer. Demander : « Combien y-a-t-il de figurines cachées sous le torchon ? ». L’enfant dit combien de figurines sont cachées, il montre le nombre avec ses doigts, puis montre la face du dé correspondante. Recommencer avec 1 puis 3 objets.

Reconnaître les chiffres 1 2 3 : Colorie les chiffres 1, 2 et 3 en respectant le code couleur. Sans papier : Vous pouvez écrire vous-même des chiffres « évidés » 1 2 3 sur une feuille, l’enfant les colorie en respectant le code couleur.

Continuité pédagogique semaine 7 : CLASSE DE PETITE SECTION

Pour tout renseignement : carine.mfd@gmail.com

Chers parents,

Vous trouverez ci-dessous le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de petite section. C’est une semaine un peu spéciale pour beaucoup d’entre nous, nous allons donc travailler sur le thème des gestes barrières pour familiariser petit à petit les enfants (et les adultes) avec ces nouvelles habitudes. La distance imposée par le confinement a rompu brusquement le lien social pourtant indispensable aux apprentissages. Certains enfants et les adultes de l’école vont vivre un moment de retrouvailles où chacun va devoir retrouver ses marques : les rituels d’accueil, les règles de vie de la classe, les aménagements, … Cette semaine, certaines activités ont pour but de permettre aux enfants d’exprimer ce qu’ils ont vécu et ressenti pendant cette période, qu’ils viennent à l’école ou qu’ils restent à la maison. Je vous rappelle que les activités quotidiennes menées à l’école seront les mêmes que celles proposées dans ce planning. N’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre enfant ou partager ses réalisations. Vous pouvez me joindre par mail les jours de classe si besoin. Je vous souhaite une belle semaine. Prenez soin de vous.

« Coucou les petits loups,

Je pense très souvent à chacun de vous. Dans votre travail à faire cette semaine, vous allez retrouver Petit Loup qui va vous expliquer quelques gestes importants pour prendre soin les uns des autres et vous allez aussi pouvoir raconter ce que vous avez fait à la maison pendant le confinement. Certains d’entre vous vont retrouver le chemin de l’école et d’autres resteront à la maison. Je vous souhaite une belle semaine les enfants et je vous fais de gros bisous ! »

Carine

Activités à faire quotidiennement les jours de classe

Je dis si nous sommes le matin, le midi ou l’après-midi. J’écoute puis je répète les jours de la semaine, j’utilise l’horloge des jours de la semaine.

Je mémorise la comptine du lavage des mains : Je parle assez fort, j’ouvre la bouche et j’articule. Je m’entraîne à dire la comptine en me lavant les mains.

Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=YGFInacOOqA&feature=youtu.be

Je mémorise les gestes barrières de Petit Loup.

A partir de jeudi, je chante la chanson « Les gestes barrières » de Jean-Michel Rey auteur-compositeur-interprète.

Chant : https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/

En motricité, vous pouvez renouveler la même activité deux jours consécutifs : Danse « Jean petit qui danse » ; Jeu « Jacques a dit » ; Danse « Les gestes barrières »

Jean petit qui danse : https://www.youtube.com/watch?v=cs7-ouTsQvs

Lire plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).

Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en live », une émission en live pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.

https://www.youtube.com/channel/UCIcjtUNnZiULzmhyjs-BBtA

Le lundi 11 mai

Langage : comptine du lavage des mains

J’écoute la lecture de la comptine du lavage des mains puis je répète chaque phrase après l’adulte en parlant assez fort, en ouvrant la bouche et en articulant. Je m’entraîne à dire la comptine en me lavant les mains.

Vidéo https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=YGFInacOOqA&feature=emb_logo

Graphisme : les traits horizontaux

Important : L’adulte doit veiller à la posture de l’enfant, à la bonne tenue du crayon et au respect du sens de l’écriture :

– sens de l’écriture sur la feuille : de haut en bas et de gauche à droite, je commence donc toujours le travail en haut à gauche de la feuille ;

– sens de l’écriture de la ligne horizontale : de gauche en droite.

Matériel : fixer une feuille A4 avec du scotch sur une surface protégée et fixer la grille du four comme indiqué sur la photo.

Je trace des traits horizontaux le long des lignes de la grille : d’abord avec mon index, puis avec un feutre rouge. Je retourne la feuille et repasse sur les traits horizontaux avec mon index puis avec un crayon.

Sciences : hygiène

Je discute avec mon parent en regardant de belles photos pour comprendre l’importance des gestes barrières.

Le mardi 12 mai

Lecture : compréhension

J’écoute la lecture de l’album « Juste un peu sale ! » de Pénélope JOSSEN puis je réponds aux questions de compréhension de l’histoire (exemples : C’est l’histoire de qui ? Comment s’appelle le petit garçon ? Qu’est-ce qu’ils ont fait ? Où maman met-elle le doudou tigre ? etc.).

Motricité fine : découpage et collage de traits horizontaux

L’adulte partage la feuille à découper en deux parties pour faciliter la manipulation par l’enfant et veille à la bonne tenue des ciseaux et de la feuille (voir article précédents).

Je découpe des lignes horizontales. Je colle les lignes horizontales sur une feuille colorée en posant la colle au verso des lignes et en espaçant les lignes.

Chant

Je chante la chanson « Les gestes barrières » de Jean-Michel Rey auteur-compositeur-interprète.

Chant : https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/

Le jeudi 14 mai

Lecture et langage : exprimer ce que l’on a vécu pendant le confinement

Au préalable, l’adulte prépare sa lecture. Il lit l’histoire afin d’adapter sa lecture (qu’il pourra séquencer) à l’enfant et lit aussi les questions qu’il lui posera ensuite.

J’écoute la lecture de l’histoire « Robin est confiné à la maison » de Ado RIANA, je réponds aux questions et j’exprime ce que j’ai vécu pendant le confinement.

https://drive.google.com/file/d/1OOuUBTOcOu7dG7_Z_ETQGAILW2kys-2n/view?fbclid=IwAR3OsaomKxJQiySAM886H87QgLTde49M1x2i3yzg_izZLg1GPzVU0TK6ooA

Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=jISFFzYeLQ4

Dessin et langage

Sur une nouvelle page du cahier de vie, l’adulte écrit « Je dessine mon activité préférée pendant le confinement », il veille à la posture de l’enfant et à la bonne tenue du crayon.

Je dessine mon activité préférée pendant le confinement. Je dis à mon parent ce que j’ai dessiné et celui-ci écrit les phrases dans le cahier (dictée à l’adulte).

Le vendredi 15 mai

Lecture : compréhension

J’écoute la lecture de l’album « La couleur des émotions » de Anna Llenas et Marie Antilogus puis je réponds aux questions de compréhension (exemples : C’est l’histoire de qui ? Avec qui est-il ? Que lui conseille-t-elle ? etc.). Je mime les émotions avec mon visage et mon corps : la colère, la tristesse, la peur, la joie, la sérénité.

Langage : exprimer ce que l’on a ressenti pendant le confinement

A partir de la lecture de l’histoire « Robin est confiné », je réponds aux questions et j’exprime ce que j’ai ressenti pendant le confinement.

https://drive.google.com/file/d/1OOuUBTOcOu7dG7_Z_ETQGAILW2kys-2n/view?fbclid=IwAR3OsaomKxJQiySAM886H87QgLTde49M1x2i3yzg_izZLg1GPzVU0TK6ooA

Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=jISFFzYeLQ4

Sciences : Les gestes barrières expliqués aux enfants (La récré des petits loups)

Je raconte ce que j’ai compris (« Quels sont les gestes barrières ? Pourquoi les gestes barrières ? ») et je vais me laver les mains avec la comptine du lavage des mains.

Continuité pédagogique semaine 7 : CLASSE DE MOYENNE SECTION

Pour tout renseignement : carine.mfd@gmail.com

Chers parents,

Vous trouverez ci-dessous le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de moyenne section. C’est une semaine un peu spéciale pour beaucoup d’entre nous, nous allons donc travailler sur le thème des gestes barrières pour familiariser petit à petit les enfants (et les adultes) avec ces nouvelles habitudes. La distance imposée par le confinement a rompu brusquement le lien social pourtant indispensable aux apprentissages. Certains enfants et les adultes de l’école vont vivre un moment de retrouvailles où chacun va devoir retrouver ses marques : les rituels d’accueil, les règles de vie de la classe, les aménagements, … Cette semaine, certaines activités ont pour but de permettre aux enfants d’exprimer ce qu’ils ont vécu et ressenti pendant cette période, qu’ils viennent à l’école ou qu’ils restent à la maison. Je vous rappelle que les activités quotidiennes menées à l’école seront les mêmes que celles proposées dans ce planning. N’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre enfant ou partager ses réalisations. Vous pouvez me joindre par mail les jours de classe si besoin. Je vous souhaite une belle semaine. Prenez soin de vous.

« Coucou les petits loups,

Je pense très souvent à chacun de vous. Dans votre travail à faire cette semaine, vous allez retrouver Petit Loup qui va vous expliquer quelques gestes importants pour prendre soin les uns des autres et vous allez aussi pouvoir raconter ce que vous avez fait à la maison pendant le confinement. Certains d’entre vous vont retrouver le chemin de l’école et d’autres resteront à la maison. Je vous souhaite une belle semaine les enfants et je vous fais de gros bisous ! »

Carine

Activités à faire quotidiennement les jours de classe

Je dis la date en m’aidant de l’horloge de la semaine et du calendrier du mois de mai : « Aujourd’hui, nous sommes le lundi 11 mai ». Je trace chaque jour une croix sur le jour-même. Je dis si nous sommes le matin, le midi, l’après-midi ou le soir.

Je mémorise la comptine du lavage des mains : Je parle assez fort, j’ouvre la bouche et j’articule. Je m’entraîne à dire la comptine en me lavant les mains.

Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=YGFInacOOqA&feature=youtu.be

Je mémorise les gestes barrières de Petit Loup.

A partir de jeudi, je chante la chanson « Les gestes barrières » de Jean-Michel Rey auteur-compositeur-interprète.

Chant : https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/

En motricité, vous pouvez renouveler la même activité deux jours consécutifs : Danse « Jean petit qui danse » ; Jeu « Jacques a dit » ; Danse « Les gestes barrières »

Jean petit qui danse : https://www.youtube.com/watch?v=cs7-ouTsQvs

Lire plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).

Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en live », une émission en live pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.

https://www.youtube.com/channel/UCIcjtUNnZiULzmhyjs-BBtA

Le lundi 11 mai

Langage : comptine du lavage des mains

J’écoute la lecture de la comptine du lavage des mains puis je répète chaque phrase après l’adulte en parlant assez fort, en ouvrant la bouche et en articulant. Je m’entraîne à dire la comptine en me lavant les mains.

Vidéo https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=YGFInacOOqA&feature=emb_logo

Lettres

Je nomme les lettres de l’alphabet en capitales (dans l’ordre et le désordre) de mon cahier de lettres. Je retrouve et je colle les prénoms des élèves de mon groupe écrits en script.

Sciences : hygiène

Je discute avec mon parent en regardant de belles photos pour comprendre l’importance des gestes barrières. J’apprends les gestes barrières de Petit Loup.

Le mardi 12 mai

Lecture : compréhension

J’écoute la lecture de l’album « Juste un peu sale ! » de Pénélope JOSSEN puis je réponds aux questions de compréhension de l’histoire (exemples : C’est l’histoire de qui ? Comment s’appelle le petit garçon ? Qu’est-ce qu’ils ont fait ? Où maman met-elle le doudou tigre ? etc.).

Graphisme : tracer les lettres P, R et B

L’adulte veille à la posture, à la tenue du crayon et au respect du sens du tracé des lettres (voir fiche « forme et sens des lettres » transmise semaine 1). J’écris les lettres P, R et B en capitales d’imprimerie (d’abord avec l’index, puis avec le feutre).

Phonologie : la course aux syllabes

Je nomme les mots et je dis quel mot a la plus de syllabes (orales). L’enfant peut taper dans les mains chaque syllabe si besoin. A refaire plusieurs fois.

Jeu en ligne : http://classedeflorent.fr/accueil/jeux/phonologie/course-aux-syllabes-niveau-2.php

Le jeudi 14 mai

Chant

Je chante la chanson « Les gestes barrières » de Jean-Michel Rey auteur-compositeur-interprète.

Chant : https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/

Lecture et langage : exprimer ce que l’on a vécu pendant le confinement

Au préalable, l’adulte prépare sa lecture. Il lit l’histoire afin d’adapter sa lecture (qu’il pourra séquencer) à l’enfant ainsi que les questions qu’il lui posera ensuite.

J’écoute la lecture de l’histoire « Robin est confiné à la maison » de Ado RIANA. Je réponds aux questions et j’exprime ce que j’ai vécu pendant le confinement.

https://drive.google.com/file/d/1OOuUBTOcOu7dG7_Z_ETQGAILW2kys-2n/view?fbclid=IwAR3OsaomKxJQiySAM886H87QgLTde49M1x2i3yzg_izZLg1GPzVU0TK6ooA

Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=jISFFzYeLQ4

Dessin et langage

Sur une nouvelle page du cahier de vie, l’adulte écrit « Je dessine mon activité préférée pendant le confinement », il veille à la posture de l’enfant et à la bonne tenue du crayon. Je dessine mon activité préférée pendant le confinement. Je dis à mon parent ce que j’ai dessiné et celui-ci écrit les phrases dans le cahier (dictée à l’adulte).

Le vendredi 15 mai

Lecture : compréhension

J’écoute la lecture de l’album « La couleur des émotions » de Anna Llenas et Marie Antilogus puis je réponds aux questions de compréhension (exemples : C’est l’histoire de qui ? Avec qui est-il ? Que lui conseille-t-elle ? etc.). Je mime les émotions avec mon visage et mon corps : la colère, la tristesse, la peur, la joie, la sérénité.

Langage : exprimer ce que l’on a ressenti pendant le confinement

A partir de la lecture de l’histoire « Robin est confiné », je réponds aux questions et j’exprime ce que j’ai ressenti pendant le confinement.

https://drive.google.com/file/d/1OOuUBTOcOu7dG7_Z_ETQGAILW2kys-2n/view?fbclid=IwAR3OsaomKxJQiySAM886H87QgLTde49M1x2i3yzg_izZLg1GPzVU0TK6ooA

Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=jISFFzYeLQ4

Sciences : Les gestes barrières expliqués aux enfants (La récré des petits loups)

Je raconte ce que j’ai compris (« Quels sont les gestes barrières ? Pourquoi les gestes barrières ? ») et je vais me laver les mains avec la comptine du lavage des mains.

Continuité pédagogique semaine 6 : CLASSE DE PETITE SECTION

Pour tout renseignement : carine.mfd@gmail.com

Chers parents,

Vous trouverez ci-dessous le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de petite section. N’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre enfant ou partager ses réalisations. Vous pouvez me joindre par mail les jours de classe si besoin. Je vous souhaite à tous bon courage. Portez-vous bien.

« Coucou les enfants,

J’espère que vous allez bien et que vous avez apprécié la découverte des escargots. Voici votre travail à faire cette semaine à la maison. Faites de votre mieux les enfants, je vous fais de gros bisous ! »

Carine

Activités à faire quotidiennement les jours de classe

Je dis si nous sommes le matin, le midi ou l’après-midi.

Apprentissage des jours de la semaine : Au préalable, l’adulte prépare l’horloge des jours de la semaine (à imprimer ou à reproduire sur une feuille épaisse ou cartonnée). Cette semaine : familiarisation avec cet outil et découverte d’une comptine pour mémoriser les jours de la semaine. J’écoute puis je répète les jours de la semaine, je me familiarise avec l’utilisation de l’horloge des jours de la semaine.

Je dis la comptine « Petit escargot » : Je parle assez fort, j’ouvre la bouche et j’articule.

Texte : http://dessinemoiunehistoire.net/wp-content/uploads/2015/09/Comptine-Petit-escargot.pdf

Je chante la chanson « Léo l’escargot » de Anne Sylvestre.

Chant : https://www.youtube.com/watch?v=h8TQlfZVin0&feature=emb_logo

Paroles : http://dessinemoiunehistoire.net/wp-content/uploads/2015/09/Chanson-L-escargot-Léo-d-Anne-Sylvestre.pdf

En motricité pour les semaines 5 et 6 : « Le lancer de chaussettes »

Renouveler la même activité deux jours consécutifs (exemple : jouer à « Lance dans la zone » lundi et mardi).

Lire plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).

Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en live », une émission en live pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.

https://www.youtube.com/channel/UCIcjtUNnZiULzmhyjs-BBtA

Le lundi 4 mai

Lecture : compréhension

J’écoute à nouveau la lecture de l’album « Margot l’escargot » de Antoon Krings puis je réponds aux questions de compréhension de l’histoire (exemples : C’est l’histoire de qui ? Comment s’appelle-t-elle ? Où est-elle ? Avec qui ? Que fait-elle ? etc.).

Lettres (familiarisation) : refaire l’activité du lundi 6 avril

Rappel : Au préalable, l’adulte écrit les prénoms des « élèves de ma classe de petite section » en noir et en lettres capitales sur des étiquettes (cf. trombinoscope au début du cahier de vie).

J’identifie mon prénom écrit en lettres capitales parmi les autres prénoms des élèves de petite section (ne pas mettre toutes les étiquettes au départ).

Je nomme la lettre initiale de mon prénom, les lettres de mon prénom que je connais, l’adulte nomme les autres.

Je joue au jeu de loto des lettres (familiarisation avec les lettres et non mémorisation).

https://dessinemoiunehistoire.net/wp-content/uploads/2013/11/Loto-des-lettres-majuscules.pdf

Motricité fine : modelage de lignes verticales

Je réalise des lignes verticales en faisant des colombins avec de la pâte à modeler (Voir semaine 5 pour la recette de la pâte à modeler si besoin) : « je forme une boule en tournant ma main de gauche à droite (sens du tracé du O), puis je forme le colombin en avançant et en reculant ma main plusieurs fois ». Si possible, imprimer l’un ou l’autre des modèles ci-dessous et l’insérer dans une feuille plastifiée.

Le mardi 5 mai

Langage : phonologie

J’écoute puis je répète des formulettes composées de mots de 3 ou 4 syllabes en parlant assez fort, en ouvrant la bouche et en articulant « Et patati et patata », « Blablabla », « turlututu chapeau pointu », « cocorico », …

Graphisme : les traits verticaux

L’adulte veille à la posture de l’enfant, à la bonne tenue du crayon et au respect du sens de l’écriture :

– sens de l’écriture sur la feuille : de haut en bas et de gauche à droite, je commence donc toujours le travail en haut à gauche de la feuille ;

– sens de l’écriture de la ligne verticale : de haut en bas, je commence donc toujours le travail en posant la pointe de mon crayon sur le point du haut puis je descends jusqu’au point du bas.

Je trace des traits verticaux sur les bandes colorées en reliant les points de haut en bas : d’abord avec mon index, puis avec un feutre. Je peux changer de couleur à chaque nouvelle ligne.

Dessin et langage

L’adulte veille à la posture de l’enfant et à la bonne tenue du crayon. Il écrit en haut d’une nouvelle page du cahier de vie : « Je dessine et je raconte mon activité préférée à la maison » puis écrit en bas les phrases dictées par l’enfant.

Je dessine sur mon cahier de vie mon activité préférée à la maison puis je raconte à l’adulte.

Le jeudi 7 mai

Maths : taille

Au préalable : L’adulte sélectionne 3 séries de 3 éléments de taille différente (par exemple : 3 membres de la famille, 3 doudous, 3 chaussettes). Il fait refaire l’activité autant de fois qu’il le faut. Méthode : Pour effectuer la comparaison des tailles, il convient de poser les éléments sur un même plan (horizontal ou vertical). Poser les éléments à comparer à plat sur une table en les alignant sur le rebord ou le long d’une règle.

Je range 3 doudous (ou autre) du plus petit au plus grand.

Pour compléter si besoin : https://lululataupe.com/2-4-ans/jeux-educatifs/388-le-plus-petit

Maths : numération

Je récite la comptine numérique jusqu’à 5 (ou plus !).

Au préalable : L’adulte prédécoupe la bande des salades et veille à la bonne tenue des ciseaux et de la feuille.

Je découpe les étiquettes sur le trait. Je donne une salade à chaque escargot. Je colle les étiquettes en appliquant la colle au dos.

Langage : comptine

J’écoute la lecture de la comptine « La semaine des canards » puis je répète chaque phrase après l’adulte en parlant assez fort, en ouvrant la bouche et en articulant.

Continuité pédagogique semaine 6 : CLASSE DE MOYENNE SECTION

Pour tout renseignement : carine.mfd@gmail.com

Chers parents,

Vous trouverez ci-dessous le planning des activités pédagogiques à mener cette semaine avec votre enfant de moyenne section. N’hésitez pas à me contacter si vous avez des questions, pour me faire part des progrès de votre enfant ou partager ses réalisations. Vous pouvez me joindre par mail les jours de classe si vous le souhaitez. Je vous souhaite à tous bon courage. Portez-vous bien.

« Coucou les enfants,

J’espère que vous allez bien et que vous avez apprécié la découverte des escargots. Voici votre travail à faire cette semaine à la maison. Faites de votre mieux les enfants, je vous fais de gros bisous ! »

Carine

Activités à faire quotidiennement les jours de classe

Je dis la date en m’aidant de l’horloge de la semaine et du calendrier du mois de mai : « Aujourd’hui, nous sommes le lundi 4 mai ». Je trace chaque jour une croix sur le jour-même. Je dis si nous sommes le matin, le midi, l’après-midi ou le soir.

Je dis la comptine « Petit escargot » : Je parle assez fort, j’ouvre la bouche et j’articule.

Texte : http://dessinemoiunehistoire.net/wp-content/uploads/2015/09/Comptine-Petit-escargot.pdf

Je chante la chanson « Léo l’escargot » de Anne Sylvestre.

Chant : https://www.youtube.com/watch?v=h8TQlfZVin0&feature=emb_logo

Paroles : http://dessinemoiunehistoire.net/wp-content/uploads/2015/09/Chanson-L-escargot-Léo-d-Anne-Sylvestre.pdf

En motricité pour les semaines 5 et 6 : « Le lancer de chaussettes » Renouveler la même activité deux jours consécutifs (exemple : jouer à « Lance dans la zone » lundi et mardi).

Lire plusieurs livres (supports variés : album, documentaire, magazine, etc.).

Proposition d’émission à suivre : « La maîtresse part en live », une émission en live pour les enfants de 3 à 6 ans, diffusée tous les jours de classe (lundi, mardi, jeudi et vendredi) à 15h.

https://www.youtube.com/channel/UCIcjtUNnZiULzmhyjs-BBtA

Le lundi 4 mai

Temps

Je découpe et j’assemble le calendrier du mois de mai. Puis je dis la date.

Lecture : compréhension

J’écoute à nouveau la lecture de l’album « Margot l’escargot » de Antoon Krings puis je réponds aux questions de compréhension de l’histoire que maman ou papa me pose (exemples : C’est l’histoire de qui ? Comment s’appelle-t-elle ? Où est-elle ? Avec qui ? Que fait-elle ? etc.).

Lettres

Je nomme les lettres de l’alphabet en capitales (dans l’ordre et le désordre) de mon cahier de lettres.

J’épelle le mot « ESCARGOT ». Je découpe les lettres du mot « ESCARGOT ». Je regarde le modèle, je retrouve la lettre qui manque puis je colle l’étiquette dans la case vide.

Le mardi 5 mai

Graphisme : tracer le O

L’adulte veille à la posture, à la tenue du crayon et au respect du sens du tracé du O. Je trace des ronds dans le bon sens en partant du point (d’abord avec l’index, puis avec le feutre). Je peux ensuite tracer des O au verso de la feuille.

Phonologie : la course aux syllabes

Je dis combien il y a de syllabes (orales) dans le mot. L’enfant peut taper dans les mains chaque syllabe si besoin.

Jeu en ligne : http://classedeflorent.fr/accueil/jeux/phonologie/course-aux-syllabes-niveau-1.php

Sciences : langage et dessin d’observation

J’observe un escargot (vivant ou en photo) et je décris ce que je vois en utilisant le vocabulaire appris (voir semaine 5). Je dessine l’escargot au crayon à papier sur la feuille (format A5). Je peux le colorier en respectant ses couleurs.

Le jeudi 7 mai

Langage : comptine

J’écoute la lecture de la comptine « La semaine des canards » puis je répète chaque phrase après l’adulte en parlant assez fort, en ouvrant la bouche et en articulant.

Maths : Jeu du saladier pour décomposer 2, 3 et 4

Au préalable : L’adulte visionne la vidéo pour s’approprier le jeu et préparer le matériel (1 saladier et 4 jetons ou objets similaires)

Présenter une collection de 2, 3 puis 4 jetons, et interroger l’enfant pour chaque décomposition : « On joue avec combien de jetons ? » ; « Combien y en a-t-il sous le saladier ? » ; « Comment le sais-tu ? » ; « Je te laisse vérifier. » ;

Réponses attendues : 2, c’est 1 et 1 ou 2 et 0 ou 0 et 2 ; 3, c’est 1 et 2 ou 2 et 1 ou 3 et 0 ou 0 et 3 ; 4, c’est 3 et 1 ou 1 et 3 ou 2 et 2 ou 4 et 0 ou 0 et 4

5 sens : l’ouïe

L’adulte peut mimer le bruit (après un temps de recherche infructueuse) et apporte le vocabulaire nécessaire. Jeu de kim sonore : « Ferme les yeux et devine les bruits ».