Petit tour à la bibliothèque de Saint Germain

Aujourd’hui tous les élèves de l’école sont allés à la bibliothèque de Saint Germain. Chaque élève de grande section a choisi deux livres pour la classe. Certains choisissent des livres déjà empruntés pour le plaisir de les relire. Les autres choisissent de nouveaux thèmes comme les animaux, les fées ou le corps. Les élèves ont ainsi le plaisir de remplir le coin bibliothèque de la classe où ils se rendent chaque jour.

Visite de l’exposition « Paysages oniriques »

Le mardi 5 février, nous avons visité l’exposition organisé par les CE1-CE2 et CM1-CM2 à la salle des fêtes. Les grands étaient fiers d’expliquer aux petits les différentes étapes nécessaires à la réalisation de leurs magnifiques photos. Bravo  les artistes!

Le YOGA, pourquoi pas?

En janvier et février, nous nous sommes initiés au yoga. L’ours, le castor ou le dragon nous ont appris à être souples, calmes ou forts. Des moments pleins de sérénité qui ont beaucoup plu aux enfants.

« J’aime bien le yoga quand on ferme les yeux et qu’on s’allonge. C’est comme si on faisait la sieste. Je me sens bien. » Ethan

« Moi j’adore faire le yoga. J’ai bien aimé la licorne. » Anaëlle

« J’aime un petit peu mais parfois ça fait mal aux jambes. » Isalyne

« J’ai aimé beaucoup. Quand on fait le dragon ou l’ours, on se réchauffe. » Lyam

« J’ai bien aimé le yoga parce que ça fait travailler dans notre corps. » Charly

« J’adore parce qu’après on sait faire beaucoup de choses comme la licorne. » Manon

« J’ai bien aimé le yoga avec la fée, le dragon et la licorne. » Agathe

« j’aime bien tout le yoga parce que ça travaille le corps. » Eléane

« J’aime bien le yoga quand on fait le dragon ou l’ours. » Hugo

« J’aime bien le yoga. J’aime bien tout parce qu’on travaille avec notre corps. » Marie

« J’ai aimé le yoga de l’équilibre de l’ours. » Clémence

« Moi aussi j’ai aimé le yoga de l’équilibre de l’ours. » Camille

« J’ai bien aimé tout le yoga: la licorne, l’ours et la fée. » Morgane

On partage avec les mamans le secret de l’ours Ouglou.

On met les mains paume contre paume sur la tête. Eléane
On plie une jambe, on la repose puis on fait avec l’autre jambe. Lyam

On mettait une main sur la poitrine et une main sur le ventre. Diégo

On était en tailleur. Yonis
On était sur le dos. Eléane
On s’allongeait. Hugo
On met la tête sur le sol. Manon

Un genou est plié, l’autre genou n’est pas plié. Agathe
Il fallait se mettre à quatre pattes comme une licorne. Raphaël
Les fesses sont sur les pieds. Clémence
On s’étire le dos. Ethan

Visite de l’église

Avant les vacances de Noël, nous nous sommes rendus à l’église pour voir la crèche. Nous avons raconté de nouveau l’histoire de Jésus, Marie et Joseph. La mangeoire était vide, elle attend le petit enfant…

 

Matinée « jeux de société » en MS-GS

Le lundi 17 décembre, nous avons vécu notre deuxième matinée « jeux de société ». Des parents étaient présents pour permettre aux enfants de jouer en petits groupes.
Jouer aux jeux de société, c’est apprendre à coopérer pour gagner ou bien à perdre aussi. C’est suivre les règles, attendre son tour. C’est avant tout un moment convivial!
Merci à tous les parents d’avoir pris le temps de passer du temps avec nous.

 

MS-GS: le tour de la classe

Je découpe les lettres pour les placer et les coller (Agathe).
Je suis en train de faire de la peinture, il faut s’appliquer (Lison).
Je fais de l’écriture (Morgane). Je suis en train de faire de l’écriture (Clémence).
Je fais de l’écriture (Camille).
Je trempe le pot dans la peinture et ensuite je fais des ronds (Ethan). Je fais des ronds avec un petit pot avec de la peinture (Eléane).
On est en train de faire une grande tour avec le jeu (Diégo). On fait des espaces avec les carrés et après on les met par-dessus (Lyam).
Je suis en train de faire la valise pour la poupée (Manon).
On fait une toupie. Je fais de la pluie sur le chauffage (Charly). Je fais une toupie (Maodän).
Je fais de la pâte à modeler. Je fais un escargot (Anaëlle).
On joue. Je fais une grande roue (Hugo). On veut faire une grande tour (Timéo).
Je fais un puzzle avec Ethan (Yonis).
Je mets les lettres avec les images (Raphaël).
Je fais du vélo dans la cour (Marie).
Je fais un puzzle (Isalyne).
Je fais un bracelet avec des perles avec Marie (Marlonn).

Visite au musée Robert Tatin

Le mardi 12 juin, nous avons visité le musée Robert Tatin, à Cossé-le-Vivien. Le matin, nous avons participé à un atelier d’expression artistique et l’après-midi, nous avons découvert les oeuvres de l’artiste. Les élèves racontent:

On a vu une fontaine en forme d’arbre (Hayden). On a vu un arbre qui crache de l’eau (Lilwenn Q). On a fait un arbre en argile (Inessa). On a fait un arbre magique (Manon). On est allé aux jeux (Eléane). Aux jeux, il y avait un train (Lyam). On a vu un charriot avec un cheval aux jeux (Noha). On a vu plein de statues(Maëlys). Les statues de Robert Tatin étaient trop belles (Inessa). On a vu une statue avec deux enfants (Diégo). On a vu un bonhomme avec un serpent sur la tête (Soan). On a vu un bonhomme avec la tête à l’envers (Tess). On a fait coucou aux statues (Louna). On a vu un dragon (Charlotte). On a vu Marie dans la bouche d’un monstre (Lilwenn D). On a vu les symboles de la femme (rond) et de l’homme (carré) (Léa). On a fait des dessins sur le sable (Morgane).On a vu la maison de Robert Tatin (Eloïse). Dans sa maison, il y avait son atelier. Robert Tatin a dit qu’il voulait être enterré près de sa maison (Tom). On est allé voir la tombe de Robert Tatin à côté de sa maison (Louna). On est allé dans le musée et on a vu la plus grande statue que Robert Tatin avait faite (Rachelle). On a vu des photos de Robert Tatin (Eléna). On a vu un totem (Charlotte). On a vu une statue de reine avec une couronne sur la tête (Lubin). On a vu notre visage dans l’eau (Louise). On a vu des nénuphars sur le petit étang (Rachelle).On a vu des poissons et des grenouilles (Clarisse). On a vu les peintures de Robert Tatin. Il y avait d’autres écoles (Axel).

Matinée « jeux de société » chez les MS/GS

Le jeudi 5 avril, nous avons accueilli des parents dans la classe pour vivre une matinée autour des jeux de société. Les enfants ont pu jouer à des jeux variés comme le « jeu du loup », « oudordodo », « dino poursuite », le « mistigri », le « lynx », « croque-carotte », « hop hop hop », « bata-waff », « serpentina »,…

A travers les jeux de société, les enfants intègrent des notions de vie sociale: attendre son tour, écouter les autres et suivre des consignes précises. Ils développent leur mémoire et leur sens de la logique. Ils renforcent les notions de mathématiques vues en classe.

Un grand merci aux parents pour leur disponibilité!

La soupe de Kroquela

Depuis le début de la période, nous parlons des sorcières….qui font la cuisine. Nous avons particulièrement étudié l’album: « Une soupe 100% sorcière ». Nous avons refait en classe la soupe de cette sorcière qui s’appelle Kroquela. Les enfants racontent:
On s’est lavé les mains. On a lavé les légumes. On a épluché les légumes: les carottes, les pommes de terre, les oignons et les poireaux. On a coupé les légumes en petits morceaux. On a mis l’eau à bouillir. On a mis les légumes dans la cocotte. On a mis du sel et du poivre. On a bu la soupe. C’était délicieux (pour certains). La soupe  n’était pas bonne (pour d’autres). La soupe nous a rendus super costauds et courageux. Elle peut même faire grandir…                     Les élèves de MS et GS

LA COULEUR DE NOS EMOTIONS

Pendant cette période, nous avons travaillé sur les émotions. Ce thème nous aidera tout au long de l’année pour apprendre à vivre ensemble.

Nous avons étudié l’album « La couleur des émotions ».
C’est l’histoire d’un petit monstre dont les sentiments sont en pagaille. Il apprend à les reconnaître, à les nommer et les range dans des bocaux.

Les enfants ont eu aussi appris à nommer et exprimer leurs émotions. Ils ont appris la poésie de la colère.

Les enfants ont créé leur livre des émotions. Ils ont contribué à la peinture, aux photos et au texte.

En cas de conflit à l’école, il est toujours demander aux enfants d’exprimer leurs émotions.

Les enfants ont réalisé le « visage des émotions ». Ce visage évolutif peut être un outil pour exprimer aux autres sa joie, sa colère, sa peur, sa tristesse, sa sérénité,…